Videomontaje Dramatización 3P-3

¡HOLA!

Despues de pasado un tiempo sin poder tocar el blog y sin poder actualizarlo un poco, aqui volvemos para enseñaros un video nuevo.

Este video que os mostraré más abajo es un videomontaje de la dramatización que hizo una parte de la clase y que nos dedicamos a representar un claustro de profesores de un Instituto. La otra parte de la clase representó un consejo escolar de un colegio de Primaria, pero este no está recogido en el video, ya que solo he ''jugado'' con las imagenes de la dramatización de la que participé.

Espero que os guste y lo disfruteis mucho;-)

Aqui os dejo tambien el acta de todo lo que pasó aquel dia durante esta fabulosa dramatización. El acta fue realizada por la secretaria del centro ''Ana'':

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Acta del Claustro de Profesores:

La secretaria (Ana) del centro informa del resumen del acta del claustro convocado para el día 10 de Marzo de 2009, el punto que ha sido tratado es el que se presenta a continuación.

La Directora (Fátima) abre la sesión, se procede a la presentación de las personas que constituyen el claustro y a continuación, la Jefa de estudios (Mª Mar) lee los puntos a tratar del acta.

1. Incorporación de un nuevo alumno con conductas disruptivas y problemas en el lenguaje en 3º de ESO.

La Jefa de Estudios explica que el alumno va a entrar en el centro a mediados de curso porque sus padres se han trasladado por tema de trabajo. El alumno es de origen árabe y no entiende el castellano. La profesora de lenguaje (Jennifer) explica que en su clase molesta mucho y quiere saber si en las clases de los demás compañeros ocurre lo mismo. La profesora de física y química (Violeta) dice que cree que hay que hacerla pruebas al alumno para cambiarle de clase ya que no tiene el nivel de 3º de ESO, y que retrasa su clase. La profesora de matemáticas (Saray) dice que puede que su problema no sea de conductas disruptivas sino de lenguaje, que no entiende el castellano. El profesor de francés resalta que en su clase le va bien porque sabe hablar francés.
La profesora de tecnología (Macarena) expone que en su clase también se porta mal, ya que incluso roba material y es violento. El equipo pedagógico (Teresa y Ángeles) dicen que van a diagnosticarlo, incluso reuniéndose con los padres del alumno para saber si ya tenia estos problemas antes de entrar en el centro. Se hace la propuesta metodológica de dos docentes en un aula, la profesora de apoyo (Irene) entraría en la clase para ayudarlo. A la profesora de física y química no le parece bien que entre en su clase y discuten sobre ello.

Un inspector (Alejandro) hace varias propuestas para esta problemática, que el profesor que entre en el aula sea el de francés, ya que el alumno lo sabe hablar.
La segunda propuesta es que se utilicen programas interactivos con la ayuda de los coordinadores TIC.

Se reanuda la sesión resumiendo el acta del día anterior por parte de la secretaria (Ana). La Jefa de estudios (Mª Mar) abre la sesión con los siguientes puntos.

2. La propuesta metodológica de dos tutores en un aula de 4º de ESO.

Este punto del acta se fue tratando como propuesta en el punto anterior, así que no es preciso abordarlo de nuevo.

3. Queja de los padres por el hecho de que por 3 amonestaciones se expulse al niño en vez de cumplir el castigo dentro del centro.

La orientadora (Ángeles) no esta de acuerdo con que se expulse al alumno, que debería ser el último recurso, propone que el alumno realice el castigo dentro del colegio. La profesora de ciencias sociales (Azahara) está de acuerdo con la propuesta de la orientadora y así lo manifiesta. La Jefa de estudios (Mª Mar) recapitula lo que se esta hablando, se propone que se cumpla el castigo dentro del horario o fuera, sacándolo del aula. La profesora de Filosofía (Amparo) dice que no ve bien que se saque al alumno del aula, que ve mejor que se realice el castigo fuera del horario escolar. Otra compañera propone que se lleve a cabo un programa de habilidades sociales en el aula. La orientadora, que es la que lo tiene que realizar, esta de acuerdo con estudiarlo. La directora (Fátima) pregunta si están todos de acuerdo con hacer el programa de habilidades sociales en el aula, y todos los compañeros lo están, por tanto se cierra este punto del acta y se pasa al siguiente.

4. Presupuestos para el laboratorio de idiomas y educación física.

El presupuesto esta destinado para el departamento de Educación Física (Cristina y Mónica), como explica la directora, y da la palabra a una profesora de educación física para que explique para que le hace falta. La profesora (Cristina Z.) explica que las pistas están en muy mal estado y que necesitan el dinero para arreglarlas. La profesora de francés (Cristina R.) dice que ella también necesita para su departamento un radio. La otra profesora de E.F. (Mónica) dice que a ellas les hace mas falta porque las pistas están muy desgastadas. Los coordinadores TIC (Joaquín y Paco) dicen que les hace falta presupuesto para comprar unos ratones para los ordenadores. Entonces la jefa de estudios propone que se reparta el presupuesto que hay entre ellos. La directora dice que para todos no hay, que solo lo van a repartir entre E.F y el departamento de idiomas. La profesora de E.F (Cristina) dice que si hay dinero para arreglar la pista que comparten el presupuesto. Entonces la profesora de inglés (Beatriz) dice que ella necesita un radio en cada clase porque tiene que cargar con él. Entre todos los compañeros discuten porque no hay dinero para todo.

La profesora de sociales (Azahara) discute con la de ingles porque dice que no le hacen falta tantos radios y que no hay dinero para pagarlos. La jefa de estudios propone una solución, el radio se deja en el laboratorio de idiomas y ella hace los horarios para que no coincidan, pero la profesora de ingles dice que no quiere cargar con el radio porque le duele la espalda y que tampoco quiere salir de clase porque se le desconcentran los alumnos. La profesora de filosofía (Amparo) le dice que no tienen porque desconcentrarse.

La directora, al ver que no se ponen de acuerdo dice que se vote, pero los coordinadores TIC proponen una alternativa, llevan un ordenador al aula de la profesora para que no se tenga que comprar un radio. La jefa de estudios esta de acuerdo con esta propuesta, todos están de acuerdo menos la profesora de inglés.

5. Propuesta por parte de los profesores de Geografía y Filosofía, de una excursión a Itálica.

El profesor de geografía (Emilio) explica que esta excursión que van a hacer a Itálica la hacen con otros centros para compartir el gasto del autobús, la profesora de filosofía (Amparo) explica que la excursión es buena para que salgan del aula.
Entonces se produce un enfrentamiento entre la profesora de sociales e inglés sobre si tienen derecho o no los alumnos a hacer una excursión aunque suspendan. La profesora de inglés dice que si sus alumnos van, tienen que hacerle una redacción si coincide la excursión con sus clases. La profesora de filosofía discute con la de inglés porque dice que tiene una metodología distinta.
La mayoría de los profesores no están de acuerdo con la profesora de inglés en su propuesta de la redacción. El profesor de ciencias naturales (José María Ledo) dice que si ahora van a tener que hacer los alumnos para cada asignatura un trabajo. La profesora de sociales dice que las actividades que cada uno quiera hacer que la hagan en sus clases y no en el claustro. La orientadora (Ángeles) dice que cada uno es libre de hacer lo que quiera en sus clases. La directora opta por votar, todos están a favor de la salida a Itálica por parte de los alumnos de 1º de Bachillerato.

El profesor de naturales propone unirse a la excursión porque tiene interés en que sus alumnos de 1º también vayan. Los profesores encargados de la excursión dicen que si hay sitio en el autobús que no tienen problema, a lo que responde el profesor de naturales que si no hay sitio se puede contratar otro autobús. La conclusión final es que cada uno, voluntariamente, adapte los contenidos de sus materias a la excursión.

6. Creación de un blog por clase para que los alumnos/as sigan el ritmo de clase.

La profesora de tecnología (Macarena) explica la propuesta, hacer un blog para llevar el orden de la clase, cada tutor lo ira actualizando para poner los deberes de cada día. Los coordinadores TIC se ofrecen a ayudar con esta propuesta, dicen que ellos pueden encargarse y hacer mejor un curso moodle. La profesora de filosofía dice que tienen que comprometerse todos para que se pueda llevar a cabo. Los coordinadores TIC se ofrecen a ayudar a todos a utilizar el curso moodle. La directora propone votar, y están todos a favor.

Se cierra el claustro con el último punto del día.

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¡Un saludo a todos y gracias por visitar este blog!

Estilos de Aprendizaje

¡Hola a todos!

Estamos de nuevo aqui para realizar esta nueva entrada que tratará sobre los estilos de aprendizaje en educación superior.

Empezamos con una frase que propone Lola en su blog a debatir: ''El aprendizaje en educacíón superior debe ser significativo''...

Pienso que este nivel de significación no se debe de dar únicamente en educación superior, se debe de dar desde los comienzos, en la educación básica, para así la persona tenga aún más conocimientos para la vida y que le sirvan de algo. Esto es como todo, mientras más tarde empieces a ver el significado de las cosas, más tiempo tardarás en aprenderlo. Por lo tanto en este factor, nos encontraremos frente a los estilos de aprendizaje de cada persona, estos estilos son definidos como ''los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje''. Dentro de estos estilos, nos encontraremos frente a unas caracteristicas específicas de estas personas, se medirá su nivel de actividad, si es pragmático, teórico o reflexico.

Metacognición es entendida por la siguiente web como ''la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.''

Algunas de las estrategias que utilizamos entre otras puede ser la creación de mapas conceptuales. Estos ''son una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.''

Entre algunos de los mapas conceptuales estudiados, nos encontramos frente al ''diagrama en V''. En el blog de compañeras como Saray, nos encontraremos con la definición de este diagrama, que basicamente se trata de ''una técnica heurística para ilustrar la relación entre los elementos conceptuales y metodológicos que interactuan en el proceso de construcción del conocimiento o en el análisis de textos''. Nuestra compañera Jennifer añade que el diagrama en V ''se organiza en torno a un componente conceptual y otro componente metodológico que se refieren a una pregunta central. La técnica implica relación entre todas las partes de la UVE: pregunta, acontecimiento, referentes teóricos y acciones metodológicas.''

Y para terminar, aqui os dejo el cuestionario de Honey-Alonso sobre los estilos de aprendizaje que ya realizamos en una práctica de Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico.

Pincha AQUI para realizar el cuestionario y averiguar cuales son tus estilos de aprendizaje.

¡Un saludo a todos!

Hoy Empieza Todo (ANTES)

¡ESTAMOS DE VUELTA!

¡Hola a todos! Por fin estoy aquí y puedo actualizar este blog al que le tengo tanto cariño y que hasta el día de hoy no he podido echarle mano.

Para empezar saludaros a todos y deciros que aquí hemos vuelto para intentar poco a poco y siempre que pueda ir actualizando este blog con temas interesantes que tratemos en clase y demás cosas importantes.

He de decir, que aunque suene a escusa, este periodo vacio de actualizaciones del blog ha sido debido a los numerosos exámenes que hemos tenido, al periodo de prácticas, a la cantidad de trabajos que tenemos que entregar en los últimos meses y particularmente que se me estropeó el ordenador y lo único que he podido hacer ha sido gracias a un viejo portátil de mi padre que me ha permitido llevar el día a día de mis estudios y prácticas.

En este tercer año formándonos como Pedagogos, nos vamos dando cuenta poco a poco de la necesidad de la pedagogía que demanda hoy en día la sociedad. Poco a poco vamos construyendo nuestros caminos todavía llenos de tierra y hierbajos pero que esfuerzo tras esfuerzo vamos limpiándolo y aclarándolo para poder llegar bien a la meta y empezar a construir nuevamente otros caminos que nos lleven hacia la principal meta de todo ser humano que es ser feliz.

Algunas de las herramientas que usaremos y nos ayudarán a preparar el camino de nuestro conocimiento serán las propuestas a analizar en el Blog de Lola hace ya algún tiempo. Algunas de esas herramientas son la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP), la innovación en la educación, el tener creatividad, autonomía en el aprendizaje, inteligencia distributiva y por supuesto la ya tan famosa web 2.0, donde todo forma un conjunto dinámico en el que todo a la misma vez forma parte de un conjunto de sistema de enseñanza en la sociedad tecnológica actual. Por ejemplo gracias al ABP, mejoramos las capacidades creativas e innovadoras del alumno en el que incrementará su autonomía en su aprendizaje. Todo esto si lo unimos a la web 2.0 en el que Internet es basado en comunidades de usuarios que fomentan la colaboración y el intercambio de información, nos encontramos frente a una cantidad de nuevas formas de educar y aprender bastantes complejas dentro de estos nuevos movimientos sociales.

Autores como Guiddens define el movimiento social como un ''intento colectivo de luchar por un interés común, o de alcanzar un objetivo al margen de la esfera de las instituciones establecidas''.

Ahora voy a poner la ficha de una película que intentaremos ver en clase próximamente según comentó Lola el pasado día de clase.

Esta película se llama ''Hoy empieza todo'' y su ficha es la siguiente:

Género: Drama

Director: Bertrand Tavernier

Titulo Original: Ça commence aujourd´hui

Actores: Maria Pitarresi, Philippe Torreton

Duración: 1 hora 57 minutos

Pais: Francia

-Argumento-

''Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida en el norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos.A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo''.

Aqui os dejo un fragmento de la pelicula:

''LA AUTONOMIA ES LA BASE DE LA PEDAGOGIA MODERNA''

Esta frase la dice el inspector que visita al colegio que hemos visto en el video. Próximamente analizaré esta frase y la trataremos más profundamente.

Espero que os haya gustado mi vuelta al blog con esta nueva entrada. Siento no haberlo podido actualizar antes. Espero que pueda actualizarlo con más frecuencia.

¡Un gran saludo a todos! ¡Hasta luego!

Autoevaluación / Resumen

¡¡Muy buenas!!

Aqui os traigo un video realizado por mi, en la que sintetizo todo lo que hemos estado haciendo durante todo este tiempo en la asignatura, tanto en clase como en los blogs.

Pinchad en el ''pause'' del reproductor naranja que hay a la derecha del blog, para pausar la música, y que podais escuchar mejor el video.

Lo he realizado de la mejor manera que se y con la máxima ilusión.

Espero que os guste.








¡FELIZ NAVIDAD!

Las Teorias Organizativas con la influencia de la Economia

¡Hola!

En esta entrada, realizaré un breve comentario sobre las peliculas que Lola nos mandó a ver y analizar, en las que hemos encontrado diferentes visiones de la realidad. Tambien en este post, hablaré y responderé al tema que Lola hac

e referencia en su ultima entrada, donde veré las diferentes modelos de sociedades que existen actualmente y que el capitalismo es el motor de esta sociedad basada en la economia.

Volviendo al tema de las peliculas, una vez que la hemos visto, podemos ver como las imagenes de las organizaciones están presentes en estas dos peliculas; Matrix y Tiempos Modernos. Esta ultima pelicula ya la hemos analizado y trabajado en clase, asi que solo expondré mi breve opinión sobre ella, si quereis más información acudir a mi blog Grupal ''Hormiguitas Pedagogicas'' en la que la semana pasada hicimos la entrada correspondiente al ''durante'' de la clase.

En tiempos modernos, pudimos ver como la sociedad era puramente industrial, donde solo se vivia por y para la economia del pais. Aqui mismo, podemos ver como entra en juego el ''capitalismo'' que como se explica en la wikipedia es un ''...regimen economico en el cual la titularidad de los medios de producción es privada, entendiendose por esto su construcción sobre un régimen de bienes de capital industrial basado en la propiedad privada... ''.

En esta pelicula podemos ver claramente la imagen de organización como mecanismo, ya que podemos observar todas las caracteristicas de esta imagen en el transcurso de la pelicula.

Matrix la trabajaremos proximamente en clase, pero yo en esta pelicula veo las tres imagenes de la organización, siendo la más predominante la imagen de organizacion como cerebro. Matrix habla de un mundo imaginario organizado por máquinas que están en continua interacción y que como sale en un fragmento de la pelicula: ''...tanto las máquinas como los humanos se necesitan mutuamente...''.

Ahora, una vez que he hablado de las peliculas, ahora trataré el tema que Lola nos presenta en su ultima entrada del blog como anteriormente he explicado.

La Sociedad Industrial es ''el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los paises occidentales que desarrollaron la Revolución Industrial, a partir de la transformación de la previa sociedad preindustrial o premoderna o agraria. Tambien puede definirse generalmente como una sociedad de masas. La evolución posterior permite a algunos autores hablar de sociedad postindustrial.''

En Tiempos Modernos hemos visto esta sociedad, que se ha extendido y evolucionado hasta nuestra época. Todo esto ha provocado como hablan muchos periodicos y autores expertos una ''burbuja del capitalismo'' y su posterior ''crisis'' economica que estamos viviendo.

Todo esto se ha tratado hace unos dias en la cumbre de Washintong, que trato la reforma del sistema financiera a escala mundial, propuesta por europa y organizada por los Estados Unidos.

En esta sociedad podemos ver que dependemos de la economia del planeta, y que esta sociedad industrial que hablamos es la que lo controla todo, siendo los más ricos unicamente los que poseen el poder y la importancia de tomar las decisiones importantes y relevantes de sus lugares o paises.

Yo pienso que esta forma de politca ha existido siempre, el ''dinero'' ha sido lo que ha movido el mundo desde que existe la humanidad civilizada, la unica diferencia es que en tiempos anteriores ''los pagos'' se realizaban con comidas, vacas o burros, y ahora se ''paga'' con monedas, billetes o talones.

En la clase de hoy trabajaremos la pelicula Matrix. Ya seguiré con el tema.

Ya para terminar, os propongo ver un documental que se encuentra en ''youtube'' que trata sobre la batalla de la economia mundial. Consta de tres partes, os lo dejo aqui.

Espero que os haya gustado.

¡Muchas Gracias a todos los que visitais este blog!

¡Un saludete!

Organizaciones educativas como Redes Sociales

¡Muy buenas a todos!

Aqui estamos una vez más para realizar una nueva entrada, que espero que os guste y aprendamos mucho juntos.

Esta vez, hablaremos de la sociedad, de como toda junta forma una red y de que forma las organizaciones educativas intervienen en esta red.

Para empezar me gustaria que vieseis esta diapositiva, donde se explica que es una red social.

(Para navegar entre las diapositivas pinchar en las flechas)

Ahora, una vez visto el concepto de ''red social'', podemos ver como en la evolución de las organizaciones, siempre han existido dichas ''redes'', ya que la organización de seres humanos es una simple red interconectada que está en continua interacción mutua.

Gracias a Ana, nos encontramos ante el libro ''El caliz y la espada'' de Riane Eisler que Lola intentó hacer referencia en su blog. Podeis ver un resumen de este libro en esta página.

Como explica mi querida compañera y amiga Amparo; ''Para una sociedad, la educación es fundamental. Es el punto de apoyo de esta para poder subsistir. Sin ella la sociedad no podría continuar, no podría desarrollarse y contribuirse''

Tal como encontramos en la Wikipedia:

''La relación social y etica puede referirse a una multitud de interacciones sociales, reguladas por normas sociales, entre dos o más personas, teniendo cada una una posición social y realizanco un papel social. Resultado de la relación hay una modificación de la conducta. En jerarquia sociológica, las relaciones sociales están más avanzadas que el comportamiento, acto social, comportamiento social, contacto social e interacción social. Las relaciones sociales forman la base de conceptos como movimiento social, sistema social, estructura social y organización social''.

En resumen, como más arriba expliqué, la sociedad es una RED en contínua interacción y por lo tanto, las organizaciones educativas son partícipes de esta RED.

Ya para teminar, me gustaria dejaros este video, que aunque está en inglés, se entiende perfectamente y viene a tratar las redes sociales en internet. Espero que os guste.

¡Un saludo a todos!

Tiempos Modernos y Matrix (ANTES)

¡Hola!

Aqui estamos de nuevo para hacer otra entrada, aunque esta vez corresponde al antes, donde voy a poner las fichas tecnicas de dos peliculas que tenemos que ver, para luego analizar y comparar con las imagenes de la organización que previamente estamos trabajando y estudiando. Estas dos peliculas tal como he puesto en el título son Tiempos Modernos y Matrix.

-Tiempos Modernos-

Ficha Técnica

Dirección: Charles Chaplin

Producción: Charles Chaplin

Guión: Charles Chaplin

Fotografía: Rollie Totheroh, Ira Morgan

Reparto: Charles Chaplin, Paulette Goddard, Henry Bergman,

Chester Conklin, Lloyd Ingraham

Pais: Estados Unidos

Año: 1936
Género: Comedia / Romance
Duracción: 87'
Productora: United Artist

Argumento

Con la revolución industrial un obrero pierde su trabajo al no poder adaptarse al proceso automático de producción. Presionado por encontrarse en las filas del desempleo, conocerá a una joven abandonada en las calles (Paulette Goddard) y juntos irán en busca de la felicidad y de un sueldo. En el camino se encontrarán con percances e incluso a un presidiario. Al final, Chaplin caminará junto a su amada en busca de un futuro mejor.

"Tiempos modernos" permanece como una obra satírica intemporal

- Matrix-

Ficha Técnica

Dirección: Larry Wachowski, Andy Wachowski

Producción: Joel Silver, Larry Wachowski, Andy

Wachowski

Guión: Andy Wachowski, Larry Wachowski

Música: Don Davis

Reparto: Keanu Reeves, Laurence Fishburne, Carrie-Anne Moss, Hugo Weaving, Joe Pantoliano, Gloria Foster, Marcus Chong, Matt Doran, Belinda McClory, Julian Arahanga, Anthony Ray Parker

Paises: Estados Unidos / Australia

Año: 1999

Género: Cyberpunk

Duracción: 136'

Argumento

La percepción: Nuestro mundo es real. La realidad: Ese mundo es un sueño, una complicada trampa elaborada por un programa de ordenador de inteligencia artificial que controla nuestra vida. Deformación de la mente. Efectos visuales de última tecnología. Acción espectacular. Keanu Reeves y Laurence Fishburne emprenden una batalla para liberar a la humanidad en Matrix, un ciber-thriller escrito y dirigido por los hermanos Wachowski. La historia penetra en tu mente, los efectos especiales superan todo lo imaginable adentrándose en un nuevo concepto dentro de la realización cinematográfica. Con Matrix creerás lo increíble.

Un saludo!;-)

Alfabetización Digital

En una entrada anterior, hice mención a las nuevas tecnologias como nueva forma de metodologia en la forma de enseñanza y de aprendizaje. Ahora desarrollaré un poco más explicando lo que es la alfabetización digital.

''La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, todo esto ha supuesto la creación de nuevos medios de acceso a la información, entre ellos Internet o la telefonía móvil. Con ellos han aparecido nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar. Para que todas las personas accedan a los recursos de la sociedad de la información se plantea el reto de formar en las nuevas tecnologías y en los nuevos lenguajes multimedia''

(http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/alfabetizacion/)

La alfabetización digital puede ser entendido como el proceso en el cual se adquieren los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías. Podemos así responder críticamente a los estímulos y a las exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios.

Alfabetización es un término que pone énfasis en la lecto-escritura. Se aprenden nuevos lenguajes y las capacidades que se requieren para estar alfabetizado digitalmente son semejantes a las técnicas anteriormente citada, la lecto-escritura.

A modo de resumen, estar alfabetizado digitalmente sería poseer la capacitación imprescindible para sobrevivir en la Sociedad de la Información que predomina actualmente y poder actuar críticamente sobre ella. Se trata de atender a los fines últimos de la educación como herramienta de transformación social.

Caracterización Juvenil: Estilos de Aprendizaje Universitario

En esta entrada os encontrareis ante un cuestionario sobre mi para que me sirva de ayuda a caracterizarme.


1. Me considero con la “mente amplia”.
A mi modo de ver creo que una de las cualidades que tengo es mi comprensividad, y esto requiere una mente abierta.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Me gustan las novedades.

3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.
Me gusta vivir el presente y no pensar demasiado en el futuro.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Dependiendo de la otra actividad cual sea y del nivel de cansancio que tenga.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Me gustan los trabajos en grupo con pocas personas y que sean trabajadoras.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
No, a veces es bueno un poco de relajación y no hacer nada.

7.Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Según en que tema, pero por lo general opino de todo.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Si, se aprende mucho de los aciertos y fallos de los demás tambien.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Si.Esto es como la frase de ''ver para creer'', sin datos, no existe credibilidad. Aunque no deberia de ser siempre así, porque a veces los datos no significan nada.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Siempre, me gusta la organización y el esquema, para saber bien como tengo que hacer las cosas y en que momento.

11. Me gusta escuchar a los demás.
Me encanta. Escuchar (que no oir) a los demás es la mejor manera de aprender y enseñar. Algo que no soporto es a las personas que no escuchan, que solo les imparte el ''yo'' y solo hablan ellas.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Si, como no sepa muy bien como decirlo no intervengo.

13. Me gusta trabajar solo.
Si, Aunque se tenga que trabajar mucho más, tu te administras tu tiempo y forma de trabajar.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Aprendo mucho observando.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Si. Me gusta leer cosas que me puedan servir tanto en mi vida profesional como en mi vida personal.

16.A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Si, soy muy perfeccionista,algo que considero como un defecto.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Si, soy una persona de variables, pienso que todo influye en todo, y siempre existen muchos factores.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Si, objetividad ante todo, aunque creo que es dificil.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Si.Organización siempre, sino seria un desastre y nadie haria nada.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Si, porque sino no aprendes nada.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Si, me gusta ser eficaz y productivo y que las cosas me sirvan de algo.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
No, porque lo mismo tengo que hacer otra cosa o prefiero dejarlas para más tarde. Planifico las cosas al máximo.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Si, soy una persona muy ilusa y realista, y me gusta mucho soñar y que estos sueños se hagan realidad.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Siempre. De las cosas buenas y malas se aprende. Aunque eso no significa que nunca más caerás sobre la misma piedra... pero seguro que dolerá menos.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Soy una persona muy lógica y por lo tanto pienso mucho las decisiones que voy a tomar. No suelo ser impulsivo, aunque eso no significa no lo sea nunca.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Si, odio la desorganización. Por lo tanto las personas que trabajan en grupo con un ambiente trabajador y organizado es lo mejor que se puede uno encontrar a la hora de actuar en equipo.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Si, pienso que el investigar y experimentar es la mejor manera de aprender autónomamente sin ayuda de nadie. Es como mejor se aprende.

LIBROS: Martes con mi viejo profesor, El codigo da vinci, angeles y demonios, la catedral del mar.
DISCOS: Best of the Corrs (The Corrs), Bandas Sonoras de todas las peliculas.
GRUPOS: The Corrs, El sueño de Morfeo, La oreja de Van Gogh.
PELICULAS: La momia 1 y 2, Lo que la verdad esconde, La señal 1 y 2, La vida es bella, Shrek, Scary Movie, Buscando a Nemo.
VIERNES NOCHE: Ver pelicula
DEPORTE: Fútbol y Natación

Un saludo!

Pedagogía y nuevas tecnologias

¡Hola de nuevo!

En esta segunda entrada, me gustaría volver a comentar la importancia de esta nueva metodología y forma de llevar a cabo ese proceso de enseñanza-aprendizaje que todos vamos a vivir en este curso en esta asignatura.
Tenemos que tener muy en cuenta la importancia del uso de las nuevas tecnologías y su uso dentro del ámbito escolar-educativo. Es por tanto esta asignatura una nueva forma de aprender a usar medios comunicativos como son los Blogs. Muchos de nosotros en nuestra vida hemos creado uno, pero desde hace una semana, todos ya en esta asignatura ya podríamos decir que hemos aprendido algo.

En el siguiente vídeo podemos ver como la pedagogía va avanzando poco a poco en el fomento y práctica de estos nuevos instrumentos que hoy en día son vitales en muchas profesiones. Estoy hablando, como ya se sabe, de las nuevas tecnologías. Espero que os guste el vídeo realizado por alumnos de la facultad de Pedagogía de la Universidad Panamericana.



Ya para terminar este post, me gustaría explicar lo que es para mi el término ''Educación''.
Para mi educación es un proceso en el cual las personas nos transmitimos conocimientos, formas de culturas, valores, actitudes... La educación para mi es el arma más importante para cambiar el mundo. Creo que mediante la educación podríamos formar muchas más personas humanas, ya que ese término, ''Humanidad'', es lo que nos distingue a mi modo de ver de los animales. Nosotros sabemos distinguir entre lo bueno y lo malo, y todo esto se aprende unicamente mediante la educación que recibimos tanto en nuestro contexto familiar, profesional o personal. Por lo tanto la educación es ante todo un proceso de socialización en el que todos estamos implicados, y todos somos protagonistas de la historia más bella del universo, que es la vida.

¡Bienvenidos!

¡Hola a todos!

Bueno pues aqui estamos ante este nuevo reto para la asignatura de Organización y Gestión de Centros Educativos, que aunque sea un sistema novedoso de enseñanza-aprendizaje, creo que será una metodologia que para todos los estudiantes de esta asignatura ayudará a dinamizar los contenidos aprendidos y estudiados, así tambien ayudandonos a relacinarnos activamente con todo este nuevo mundo de la tecnologia.

Todo esto es lo que se explica en el plan de estudios de la asignatura, en el que detalladamente se cuenta todo lo que se acontecerá durante este nuevo curso universitario. Creo que va a ser una asignatura muy bonita

Empezamos con ganas (y mucho lio tambien), pero lo primero es saber e intentar explicar qué es organización y cual es su orgien.

El concepto de organización explica que es un sistema de actividades coordinadas y que las forman un grupo de dos o más personas; la ayuda y cooperación entre ellas debe de ser esencial para la existencia de la organización. Solo existe organización cuando hay personas que se disponen al dialogo y a la comunicación y que están dispuestas a actuar en equipo para conseguir un objetivo comun.

Principalmente, la organización nació de la necesidad humana de cooperar. Las personas se han visto obligadas a cooperar para obtener sus fines y objetivos personales, por razón de sus limitaciones físicas, biológicas, sicológicas y sociales. En la mayoria de los casos, esta cooperación puede ser más productiva o menos costosa si se dispone de una estructura de organización.

A modo de resumen, explicar que existen tres tipos de organización: la lineal, la funcional y la de tipo lineal-staff.

La primera de ellas es la estructura más simple y más antigua, ya que está basada en la organización de los antiguos ejércitos y en la organización eclesiástica medieval.

La segunda es aquella que aplica el principio funcional o principio de la especialización de las funciones para cada tarea.

Y la tercera es el resultado de la combinación de la organización lineal y la funcional para tratar de incrementar las ventajas de esos dos tipos de organización y reducir sus desventajas formando la llamada organización jerárquica-consultiva.

Ya para terminar este primer post, me gustaria poner el siguiente video, donde podemos ver que la organización está en todos los aspectos de la vida. En este video podemos ver la organización y coordinación en este espectaculo.

Recordad como dice J.P. Sergent, ''El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización''.

Espero que os guste;-)

Un saludo!